Xây dựng môi trường tâm lý xã hội trong trường mầm non

Xây dựng môi trường tâm lý xã hội trong trường mầm non là môi trường được tạo dựng trên cơ sở bầu không khí sư phạm trong nhà trường, mối quan hệ tác động qua lại giữa người lớn với trẻ, người lớn với người lớn và giữa trẻ với nhau. Môi trường tâm lý xã hội trong trường mầm non cần tạo cho trẻ cảm thấy: được an toàn, có giá trị, được yêu thương, được hiểu, được tôn trọng, được tự do.

Xem thêm: Nguyên tắc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ mầm non

Xây dựng môi trường tâm lý xã hội trong trường mầm non

Trước khi đến trường mầm non trẻ được sống trong môi trường gia đình, được chăm sóc, được dạy dỗ bằng tình cảm yêu thương của mọi người trong gia đình. Khi trẻ đến trường mầm non, ở đó là môi trường khác, trẻ sẽ thấy sợ hãi, lo lắng, hồi hộp và  bất an. 

Bạn đang đọc: Xây dựng môi trường tâm lý xã hội trong trường mầm non

Với chức năng, nhiệm vụ của trường mầm non là nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm hình thành, phát triển những yếu tố ban đầu của nhân cách, phát huy hết những tiềm năng đang nảy nở ở trẻ và chuẩn bị cho trẻ vào lớp một thì nhà trường cần xây dựng môi trường tâm lý xã hội trong trường mầm non mang đặc điểm của môi trường gia đình, như sau:

Môi trường an toàn: 

Môi trường tâm lý – xã hội trong trường mầm non cần bảo vệ trẻ được chăm nom, giáo dục bằng tình cảm yêu thương khi được sự chăm sóc chăm nom của toàn bộ các thành viên trong trường, đặc biệt quan trọng là cô giáo sẽ tạo ra ở trẻ sự bảo đảm an toàn, tin yêu. Nhờ đó trẻ mới cảm thấy yên tâm, mới vui mừng, hồn nhiên, mạnh dạn, tự tin mày mò quốc tế xung quanh .

Trong môi trường tâm lý xã hội trong trường mầm non mang tính chất giáo dục gia đình, trẻ được cô giáo chăm sóc, giáo dục bằng tình cảm yêu thương, thỏa mãn hợp lý các nhu cầu để trẻ phát triển. Đây là điều kiện tiên quyết để trẻ trưởng thành.

Môi trường phong phú: 

Trường mầm non có nhiều thành viên như hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên, bảo vệ, y tế, Giao hàng, trẻ, cha mẹ của trẻ … tạo nên các mối quan hệ phong phú và đa dạng, phong phú giữa nhiều người với những thế hệ, độ tuổi khác nhau. Trong môi trường phong phú và đa dạng các mối quan hệ này trẻ có nhiều thời cơ để tiếp xúc, học hỏi, lan rộng ra kỹ năng và kiến thức cũng như rèn luyện các kiến thức và kỹ năng sống thiết yếu .

Môi trường mà người lớn chăm sóc, giáo dục trẻ bằng giao tiếp trực tiếp và thường xuyên: 

Ở mọi nơi, mọi lúc, mọi tình huống của cuộc sống, người lớn đều có thể bảo ban, dạy dỗ trẻ. Việc nuôi và dạy trẻ cần được kết hợp một cách khéo léo, tự nhiên. Ví dụ: Trong tổ chức giờ ăn cô giáo có thể trò chuyện, bảo ban, hướng dẫn trẻ các kĩ năng cần thiết như: kĩ năng tự phục vụ, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng ứng xử… khi tổ chức giờ ngủ, cô giáo có thể cho trẻ nghe những bản nhạc, bài hát, bài thơ, câu chuyện… qua đó, trẻ được lĩnh hội kiến thức, tích lũy kinh nghiệm sống một cách nhẹ nhàng và tự nhiên.

Xem thêm: Mẫu công văn hỏi đáp gửi chi cục thuế mới nhất 2023

Môi trường tự do: 

Tất cả trẻ nhỏ đều được tự do lựa chọn hoạt động giải trí theo ý muốn của mình, được tạo thời cơ để tăng trưởng tối ưu những tiềm năng sẵn có. Mỗi đứa trẻ là một con người riêng không liên quan gì đến nhau, có đặc thù riêng về sức khỏe thể chất và tâm lý, mỗi trẻ có cách tiếp cận kinh nghiệm tay nghề theo cách riêng, vận tốc riêng, kinh nghiệm tay nghề riêng của mình. Những nét riêng này cần được tôn trọng và khuyến khích để trẻ được tăng trưởng một cách độc lập, dữ thế chủ động .Môi trường tự do tạo điều kiện kèm theo cho trẻ được hoạt động giải trí do chính mình và vì chính mình. Khi trẻ hoạt động giải trí thì người lớn khuyến khích, động viên, tạo thời cơ cho trẻ thưởng thức, tò mò đời sống, chăm sóc, san sẻ, trợ giúp lẫn nhau khi thiết yếu .Do đó, mỗi trẻ đều được phát huy năng lực riêng của mình và hình thành ở trẻ ý thức kỷ luật, niềm tin nghĩa vụ và trách nhiệm với bản thân, với những người xung quanh, với môi trường mà trẻ đang sống .

Môi trường có sự tôn trọng, tin tưởng lẫn nhau: 

Trong môi trường tâm lý – xã hội lành mạnh, người lớn và bạn hữu đều tôn trọng sự lựa chọn hoạt động giải trí của trẻ và luôn đặt niềm tin nơi trẻ, tin rằng trẻ có năng lực triển khai xong và hoàn thành xong tốt những hoạt động giải trí mà trẻ được tự do lựa chọn. Niềm tin của người lớn, của bạn hữu là động lực can đảm và mạnh mẽ thôi thúc trẻ hoàn thành xong trách nhiệm theo cách tốt nhất hoàn toàn có thể với năng lực của trẻ .

Môi trường khuyến khích trẻ tích cực, chủ động hoạt động:

Với đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị mầm non phong phú, đa dạng, nhiều màu sắc được bố trí trên những chiếc giá vừa tầm với trẻ. Với thái độ cởi mở, vui tươi, hành vi, cử chỉ nhẹ nhàng, ánh mắt trìu mến của cô giáo, sự cổ vũ của bạn bè, trẻ thực sự được sống trong một môi trường an toàn, tràn ngập tình yêu thương. Điều này làm  nảy sinh ở trẻ những xúc cảm tích cực và lòng khao khát được tìm tòi, khám phá, trải nghiệm.

Xem thêm: Hoá học 8 Bài 27: Điều chế khí oxi – Phản ứng phân hủy – Trường Tiểu học Thủ Lệ

Để có thể xây dựng môi trường tâm lý- xã hội hiệu quả, cán bộ quản lý, giáo viên trong trường cần biết lắng nghe trẻ, có lời  nói và cử chỉ thể hiện sự quan tâm, tôn trọng trẻ, biết chia sẻ và thấu cảm với những vấn đề trẻ đang gặp phải trong học tập và cuộc sống, công bằng với trẻ, không phân biệt đối xử, tạo điều kiện để trẻ được bộc lộ bản thân, biết cách khích lệ và động viên để trẻ thích nghi với môi trường lớp học, vượt qua những trở ngại đó là trách nhiệm của giáo viên mầm non nói riêng và tất cả những người lớn xung quanh trẻ nói chung.

Nguồn: Tài Liệu Xây Dựng Môi Trường Giáo Dục Cho Trẻ Mầm Non

Source: https://suachuatulanh.org
Category : Hỏi Đáp Chuyên Gia